中国人民大学附属中学校长
翟小宁
一
教育的使命是什么？
我去非洲参加今年的G20国际顶尖校长峰会，让我感触最深的是贫民窟。在参观世界上最大的贫民窟——内罗毕贫民窟，一所学前学校吸引了我。这所学校也是用板子搭起来的，两层楼，进去以后很暗，必须打开手机的手电筒才能看清，教室非常简陋。那些孩子眼神中有很多的迷茫和自卑。但是就在这所学校门口，一个用板子搭起来的“门”上画了一棵幼小的树，写着：明天之树种子学校。
当一个孩子幼小的时候，当他对这个世界还不了解的时候，当他以为未来的世界就是他所生活的环境的时候，他的快乐还是存在的。但是当他长大以后，当他知道自己的命运和所处的环境以后，就有了很多的迷茫、无助和自卑。但教育使这些孩子有了改变，激发了他们对这个世界的善意。
01
从人类经典文化中寻找教育资源
在人类文明的黄金阶段，东西方同时出现几位非常伟大的思想家，孔子是仁爱，释迦牟尼是慈爱，西方倡导博爱，这种崇尚“爱”的价值观对人类的发展影响深远。
教育应该是在人的成长中播种一种爱，播种一种善良，这种“播种”要到文化经典中寻找。我觉得教育的根本在于价值引领，教育要让人看到希望。
02
通过体验来培养孩子爱心
我们要让学生在活动中、在生活中体验到这样一种爱的价值，这非常关键。
人大附中有一个孩子叫张弛，在学校时是“根与芽”公益社团的社长。她发起了关爱单亲家庭的慈善活动。考上耶鲁大学后，张弛继续做慈善工作，主动到非洲、到难民营做志愿活动。她发现难民最需要的是教育，就想办一所难民学校，于是回国筹款，现在已经筹到20多万，差不多能建一所比较简单的难民学校了。
不管我们的孩子将来是在国内还是在国外，不管从事什么工作，首先要有一颗爱心。
还有一个人大附中毕业生，他在北大本科毕业后没有找工作，而是去了甘肃支教。在给学生上物理课时，他发现那里的学生没有见过火车。他后来发起了一个公益组织叫“西部愿望”，帮助西部的孩子来北京游学，与北京的孩子进行交流，每年第一站都到人大附中。这个孩子就是现在共享单车OFO的总裁以及合伙人戴威。
教育应该使人变得更好，更有良知，更善良，更有爱心，而且将来在成就自己的时候成就他人，服务社会，为这个世界做点什么，我觉得这是很重要的。
二
如何在优秀传统文化氛围中培养人才？
我们在传承中华优秀传统文化的时候，要守正出新，不要完全拘泥于古代的一些形式，要从精神内涵上加以传承。
古代“礼”的本质是什么呢？礼就是一种尊重，这种尊重实际上是人与人之间特别好的一种距离。强调“礼”，不是说要回到古礼上去，不是说要回到古代的仪式中去，而是要通过对经典文化的传承，让学生学会尊重生命、尊重他人、尊重社会、尊重自然，处理好与他人的关系，这一点是特别重要的。
我在家长会上谈尊重，列了十几个方面：尊重学生的个性、尊重学生的禀赋、尊重学生的爱好、尊重学生的感受、尊重学生的追求、尊重学生的梦想、尊重学生的特长等等。教育要尊重人的自然成长规律。
我们要在传承中华文明的基础上，汲取现代世界文明的成果，营造一种新文化。这种新文化，既有根又有开放的视野，使学生在这样一种文化氛围中成长，成长为有中国魂、道德心、领导力、创新性的未来人才。
三
如何管理一所学校
人大附中的管理是激励式管理，管理实际上是一种解放。我们主张教师的教学风格因人而异。教师职业是良心活，要解放心灵，尊重教师。尊重教师，就是让每个教师都发挥他的特长。
我们还有一些激励机制，比如年级组长的选人用人机制，就是要把真正优秀的人选拔到重要的岗位上来。还有就是传承，我们鼓励教师传承学校、教研组的优良教育理念和风格。
对于教师的发展，我概括为两点：
事上磨炼
如果发现了好苗子，就给他压担子，给他一个平台。学校对他的信任，反倒激起他的活力，从而把整个学校激活了。
境中体悟
让教师在具体的教育教学环境中不断反思、体会，再实践，然后提升。
我们特别注重教师的人气指数，包括学生对教师的拥戴程度、同事好评的程度等。如果评价不高，那也不能简单判断，而需要深入调研、访谈，是师德有问题还是不适合这个岗位？要找准真正的原因，发挥每位教师所长。这就是激励管理。
仅看人气指数还不行，还要看本质，看德行，看水平。教师群体里的领袖非常关键。人大附中的发展为什么有后劲，就是我们的教师队伍好。
四
优秀教师该如何培养
一个真正优秀的教师不是培养出来的，而是自主成长起来的。
一个好教师最重要的标准是什么？我觉得首先要有爱心，人实际上都有对爱的需求，也有爱别人的需求。这是人的一种生命本质的东西。
作为学校来说，要用善把教师生命本质中善的一面激发出来，以尊重和爱把教师生命本质中的爱激发出来，然后在工作中得以体现。这样，这盏灯亮了，那盏灯亮了，整个灯都亮了，这个环境就光明一片。
我们学校一位高老师今年52岁了，备课都备了30年，每次上课还备课。问她，你还需要备课吗？她说，不备不行，每天都有新东西。她上课不是重复，而是在不断地创造、超越。
很多教师到40岁以后，都存在明显的职业倦怠，倦怠的主要原因是长期重复一项工作，或者觉得这个工作没有意义。
我们学校不在琐碎的管理上做文章，这就使教师免除了很多不必要的劳动。教师的课堂是自主的，教学也比较自由，可以不断探索。就是说，教师可以用一种研究的态度来做教育，这就有意思了。
图片来源：视觉中国
完
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