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站在出题人角度思考问题

年第一题，这道题到底是用独立性检验还是方差分析呢？（如果把不同地区、价格区间看做2个分类型变量，针对两分类变量的，这两种方法都可以，方法如何选择？好好思考！）

年、年、年，除了描述统计，关于统计检验方法我想大家想都不用想，这谁会不会？统计学第九章的内容就可以解决啊？

知识点维度这章其实还是很复杂的，比如之前学长在该文章提到的：升维思考

如何学透分类数据分析“卡方检验”

回到这道题，今天我们的主题是“降维解析”：仔细思考一下，是选择拟合优度检验合适还是独立性检验合适呢？（比如，15年的题，把地区看做分类型变量A，满意度看做分类型变量B，检验两者是否独立，所以就是独立性检验？）除了这两个是否还有其他方法呢？出题老师到底想看你什么样的答案？？？难道把课本列联分析的步骤写下来就OK了？

考场的卷面是老师唯一了解的舞台。如果把考场看做综艺节目，自己如何成为导师拍灯的那颗闪亮的星呢？

Nextisyourtime!

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硕果计划的小伙伴，之前在真题降维解析模块也有了新的感悟：

真题看透，读懂意图

“别那么费劲，告诉我答案就行，我就是想看个真题答案”

——千篇一律的雷同卷？还是自有特色？这个选择由你来。面对就这么几年的稀有真题，如何发挥到最大价值，而不仅仅图个知道答案上的心理安慰，需要深度思考。

其实历年考研中，网上会流传各种版本的真题和答案。但是学长想说一句，你看到的答案是什么水平？是专业课成绩？是？还是？如果你对标的一个考到分的答案，又需要你换位思考一下，你用一个不完美的答案去对标参考指引你，你的答案想要超过，是比较困难的，所以不要盲目迷信所有答案。哪怕是+的答案，哪怕是硕果计划学长的答案，你也不能百分之百迷信，必须要有你个人的特色。

真题降维执行是对应升维思考（单科知识点拔高）而言的，学了一身本领，如果去用，就需要一个擂台去比武，真题就是降低维度是聚焦到真题，思考如何获得高分。武功最牛的不一定是武林盟主，想想华山论剑便可知悉，因为“比武”要讲究套路，放在真题上就是技巧。真题与升维单科知识点的融合，让大家不仅仅学知识，也“功利”的应试。并且，这份应试能力，更加具有普适性。是一种思维方式，而不仅仅是答案。

不要总认为阅卷老师压分，判错卷子。本来这种简答题就没有标准答案，什么是高分答案，高分大家就在你们此次报考的同学中对比出来的，优质答案与一般答案对比，也就是高低两种得分了。你的不足之处，一对比就发现了。每位同学也没回答错误，但就是有分数差距，这个差距我相信大家现在心里有底了。部分同学可能看到的是因为表达能力不同，所以分数才有高低。

但这分析的还不够，表达能力的背后是什么？难道是语文文字的功底问题嘛？并不是，我们不是招生文科状元。那又是什么呢？是背后的独立思考能力！知识大家都在学，但是能不能领悟透彻是关键啊！多少同学停留在课本的表述或者步骤上的复制粘贴，但老师并不想看到这些，不需要一位“搬运工”。而是通过你呈现在卷面上的文字看到背后你的独立思考，寻找的是一位“设计师”。

单田芳先生评书说得好，讲好故事，背后是读懂故事，再加工后升华表达，听众才听得津津有味。如果照着课本去读，那就是清晨那一声声朗朗入耳的小学生在晨读。小学生晨读没有错，但作为研究生考核，再拿小学生的标准去要求自己，未免就不合时宜了。

所以，这里我们再次回归到为什么叫降维执行：真题应试辅训，为什么不叫真题答案？除了答案解析，学长还给你辅导还有训练，帮你一对一阅卷，及时纠正你的不足，让大家变得更加优秀。

说到《降维执行：真题应试辅训》，我们再次总结一下，学长会从出题者、阅卷者、答题者三维角度去全面剖析！从现有真题中回溯出题老师的本意在哪，才能帮到你去锁定关联考点；从阅卷老师角度出发，才能看到你的答案与优质答案差距在哪；从答题者角度出发，才能辅导你去如何答题，如何在技巧与综合能力之间寻找平衡。

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