《在线学习》杂志记者盛雪云北京报道

中国人民大学历来注重发挥人文社会科学启迪新知、提供智识、资政育人、服务社会的功能，积极发挥国家和社会发展的“思想库”“智囊团”作用。学校继续教育充分依托自身学科优势、师资优势和服务优势，精准定位于社会服务角色，搭建了一个现代化、多元化、国际化的新型教育服务综合平台。

丁凯

中国人民大学继续教育学院院长

年，陕北公学成立，在抗日战争烽火中为前线培养了大批军事、政治人才，这便是中国人民大学的前身；年，新中国第一家马克思主义夜大学由人大创办；翌年，刘少奇同志亲自批准人大函授教育方案，开创了我国举办正规成人高等教育的先河，多位本届国家部委主要负责人都有在人大函授教育学习的经历……

干部教育培训也成为人大的光荣传统和“看家本领”。中国人民大学继续教育学院坚持“社会效益与经济效益并举”的探索，更是成就了人大继续教育独具特色的发展态势。就那些独具特色的发展态势，记者专访中国人民大学继续教育学院院长丁凯。

顺势而为适应新形势下的新要求

记者：您认为，当下高校继续教育生存和发展环境发生了哪些变化？

丁凯：新时代，高校继续教育生存和发展环境发生了深刻变化，在“双一流”高校中表现尤为明显。大致有这么几点：

第一，管办分离是趋势。像北大、清华、浙大，包括人大，都分别设有继续教育处（部）和继续教育学院，这和过去自办自管或管办合一的情况相比发生了较大变化。

第二，非学历继续教育成为主要方向，且占比越来越大。国内很多一流高校陆续停办学历继续教育，以非学历高端培训作为主要发展方向。目前，人民大学成人学历继续教育只剩下夜大学一种形式，网上学历继续教育也在逐年控制规模。

第三，要兼顾社会效益和经济效益。经济效益是面向市场的，社会效益是对学校、对社会、对培训对象的贡献。如我们也在思索“继教院之问”：我们能为建设世界一流大学发挥什么作用？我们能为大学学科建设做出什么贡献？我们怎么和专业学科院系合作共赢……这需要在发展过程中不断寻找答案。

记者：社会和广大学习者对高校继续教育提出了哪些新要求？高校应怎样应对？

丁凯：新形势下，无论是学习者还是社会，包括学校都给我们提出了新要求。

我校是首批全国干部教育培训高校基地、北京市干部教育培训高校基地，在各个历史时期为党和国家培养了上百万计的党政干部，为国家经济建设和社会发展提供了强大的理论保证和有力的智力支持。在这方面，我院的定位是：做人大干部教育传统的传承者、社会服务的提供者、终身学习理念的推广者、学习型社会建设的贡献者，服务于人民大学“双一流”建设和大学使命的达成。

我院传承了学校干部教育培训和成人学历继续教育的传统，充分依托学校学科特色、师资和管理服务优势，拓展非学历相关业务。现在服务对象主要集中在党政干部、企业中高管人员、专业技术骨干三大人群。

从社会和学习者角度来说，希望我们提供更多高端化、特色化、定制化的非学历继续教育项目。非学历继续教育特别强调培训效果和企业绩效的关联度，为此，我们做了诸多尝试。

一是“总对总”的对接，即和客户集团总部进行接洽和沟通。培训是上接战略、下接绩效，充当组织学习设计者的角色。通过对集团总部战略及绩效情况的了解，为总部和其他分支机构进行相关课程设计或模块搭建，效果更好。

二是“与客户一起成长”。我们会全程参与企业人力资源建设、组织建设，给企业提供反馈；根据学员在培训中提出的问题、对企业发展的思考，整理出报告提供给企业；作为产品附加值，帮助企业设计如人力资源管理体系、绩效管理体系等，促进企业人力资源管理或组织建设系统更加完善。诸如此类还有很多。这些都是基于对企业绩效达成负责的态度所做的尝试。

三是采取经纬度交织的培训方式。我们将企业人才培养、岗位职能需求等，和人员角色两条线交错在一起，形成综合的培训系统，把课程资源、师资资源根据企业需求进行重新匹配。这也是我们进行继续教育供给侧改革的一种尝试。

四是委托制培训模式，即点对点、按需定制的培训，占我们培训项目的91%。学员90%以上来自政府机关和国企、金融机构，所以定制化、集团化客户比例非常高。

记者：学院目前的工作重点有哪些？

丁凯：一是高端的非学历继续教育。如做好全国干部教育培训高校基地的教学服务工作，承担中央和国家机关司局级干部专题研修项目，开展教育扶贫项目等。同时我们会重点办好一批主题鲜明、社会焦点敏锐、深耕行业、市场触觉敏感性高、课程设置紧贴学员需要的特色化、品牌性非学历培训项目。我们在课程设计、师资选配和教学效果等方面都得到了委托单位和学员的高度评价。

二是规范管理。我们在项目管理、财务、人事、资产、合作机构的遴选与分类管理、学位管理和教学提质等多个方面持续建章立制，并强化监管的执行力度，同时通过开展风险内控体系建设，对可能的风险进行整体把控。

三是平台建设。作为学校继续教育资源整合平台，我院已经和校内几个专业学院签订了合作协议，陆续还会和更多的专业学院合作。依托他们的师资优势和学科底蕴，以及我们的市场拓展能力和教学服务能力，共同设计新产品、新课程，提供更为丰富的培训服务。

四是品牌打造。如我们成立了战略规划和品牌推广办公室、市场开发工作小组等，通过抓好顶层设计，对